但手動(dòng)變焦鏡頭沒辦法設(shè)定，還有就是非尼康原廠曾生產(chǎn)過的焦距值也無法設(shè)定，比如我們使用了Voigtlander的125/2.5Macro鏡頭，內(nèi)蒙古鏡頭設(shè)計(jì)，這個(gè)125mm的焦距值就在D200中找不到。
只能采用一個(gè)就近的，例如135來代替，當(dāng)然必須說明的是，就算是設(shè)定的全是錯(cuò)誤的，也不會(huì)影響拍照，最終曝光還是不受這些影響的。
?還有需要說明的就是如果改裝鏡頭，并且是收縮光圈測(cè)光的這種，你也只能設(shè)定一個(gè)大光圈，而使用過程中換成了其它任何光圈，但EXIF信息中顯示的卻總是大光圈值，因?yàn)檫@類鏡頭的光圈環(huán)上沒有光圈控制的凸塊，也就是說與相機(jī)光圈偵測(cè)環(huán)不能建立起聯(lián)動(dòng)關(guān)系，所以你就算轉(zhuǎn)換了光圈值，相機(jī)也是“不知道”，所以只能記錄一個(gè)大光圈值了。
?所以，當(dāng)我們看一張手動(dòng)鏡頭或改裝鏡頭拍照的照片后，說這是85/1.4鏡頭拍照的哦，其實(shí)不見得對(duì)，因?yàn)閾Q了一個(gè)手動(dòng)鏡頭后，這些值需要重新來設(shè)定的，如果忘記了，則以后的手動(dòng)頭永遠(yuǎn)顯示的都是你當(dāng)初設(shè)定的那個(gè)值。
?任何事物的發(fā)生都是有條件的，正如以上帖子所言，這得看哪個(gè)方面的信息，因此，對(duì)于這種類似的問題，給我們一個(gè)小小的啟示，我們要從哲學(xué)的角度去看待問題，并且去解決問題。
?不管何種理論經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)，注定是是不長(zhǎng)久的，投影鏡頭設(shè)計(jì)，因此一定要多聽多做，讓自己成為一個(gè)很好的鏡頭設(shè)計(jì)者。
? ? ? 專業(yè)劇院型投影儀：這類投影儀更注重穩(wěn)定性，攝像機(jī)鏡頭設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)低故障率，其散熱性能、網(wǎng)絡(luò)功能、使用的便捷性等投影儀方面做得很強(qiáng)。
當(dāng)然，為了適應(yīng)各種專業(yè)應(yīng)用場(chǎng)合，影儀最主要的特點(diǎn)還是其高亮度，其亮度一般可達(dá)5000流明以上，高者可超10000流明。
由于體積龐大，重量重，投影機(jī)鏡頭設(shè)計(jì)，通常用在特殊用途，例如劇院、博物館、大會(huì)堂、公共區(qū)域，還可應(yīng)用于監(jiān)控交通、指揮中心、消防和航空交通控制中心等環(huán)境。
從行業(yè)未來的發(fā)展形式來看，教育仍是行業(yè)未來發(fā)展支柱領(lǐng)域。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，2010年全國(guó)共有幼兒園12.91萬(wàn)所，小學(xué)39.42萬(wàn)所、普通中學(xué)7.90萬(wàn)所，普通中等院校3047所，高等教育學(xué)校1778所，按每個(gè)教室配備一臺(tái)投影機(jī)計(jì)算，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示中國(guó)僅教育行業(yè)市場(chǎng)容量就達(dá)1100萬(wàn)臺(tái)以上，如果按照投影占有率計(jì)算的話，投影機(jī)可占14%-28%左右(不包括市場(chǎng)保有量)，而2010年教育市場(chǎng)實(shí)銷量卻還不到50萬(wàn)臺(tái)。
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