但手動(dòng)變焦鏡頭沒辦法設(shè)定,還有就是非尼康原廠曾生產(chǎn)過的焦距值也無法設(shè)定,比如我們使用了Voigtlander的125/2.5Macro鏡頭,內(nèi)蒙古鏡頭設(shè)計(jì),這個(gè)125mm的焦距值就在D200中找不到。
只能采用一個(gè)就近的,例如135來代替,當(dāng)然必須說明的是,就算是設(shè)定的全是錯(cuò)誤的,也不會(huì)影響拍照,最終曝光還是不受這些影響的。
?還有需要說明的就是如果改裝鏡頭,并且是收縮光圈測(cè)光的這種,你也只能設(shè)定一個(gè)大光圈,而使用過程中換成了其它任何光圈,但EXIF信息中顯示的卻總是大光圈值,因?yàn)檫@類鏡頭的光圈環(huán)上沒有光圈控制的凸塊,也就是說與相機(jī)光圈偵測(cè)環(huán)不能建立起聯(lián)動(dòng)關(guān)系,所以你就算轉(zhuǎn)換了光圈值,相機(jī)也是“不知道”,所以只能記錄一個(gè)大光圈值了。
?所以,當(dāng)我們看一張手動(dòng)鏡頭或改裝鏡頭拍照的照片后,說這是85/1.4鏡頭拍照的哦,其實(shí)不見得對(duì),因?yàn)閾Q了一個(gè)手動(dòng)鏡頭后,這些值需要重新來設(shè)定的,如果忘記了,則以后的手動(dòng)頭永遠(yuǎn)顯示的都是你當(dāng)初設(shè)定的那個(gè)值。
?任何事物的發(fā)生都是有條件的,正如以上帖子所言,這得看哪個(gè)方面的信息,因此,對(duì)于這種類似的問題,給我們一個(gè)小小的啟示,我們要從哲學(xué)的角度去看待問題,并且去解決問題。
?不管何種理論經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn),注定是是不長(zhǎng)久的,投影鏡頭設(shè)計(jì),因此一定要多聽多做,讓自己成為一個(gè)很好的鏡頭設(shè)計(jì)者。
? ? ? 專業(yè)劇院型投影儀:這類投影儀更注重穩(wěn)定性,攝像機(jī)鏡頭設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)低故障率,其散熱性能、網(wǎng)絡(luò)功能、使用的便捷性等投影儀方面做得很強(qiáng)。
當(dāng)然,為了適應(yīng)各種專業(yè)應(yīng)用場(chǎng)合,影儀最主要的特點(diǎn)還是其高亮度,其亮度一般可達(dá)5000流明以上,高者可超10000流明。
由于體積龐大,重量重,投影機(jī)鏡頭設(shè)計(jì),通常用在特殊用途,例如劇院、博物館、大會(huì)堂、公共區(qū)域,還可應(yīng)用于監(jiān)控交通、指揮中心、消防和航空交通控制中心等環(huán)境。
從行業(yè)未來的發(fā)展形式來看,教育仍是行業(yè)未來發(fā)展支柱領(lǐng)域。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字,2010年全國(guó)共有幼兒園12.91萬(wàn)所,小學(xué)39.42萬(wàn)所、普通中學(xué)7.90萬(wàn)所,普通中等院校3047所,高等教育學(xué)校1778所,按每個(gè)教室配備一臺(tái)投影機(jī)計(jì)算,據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示中國(guó)僅教育行業(yè)市場(chǎng)容量就達(dá)1100萬(wàn)臺(tái)以上,如果按照投影占有率計(jì)算的話,投影機(jī)可占14%-28%左右(不包括市場(chǎng)保有量),而2010年教育市場(chǎng)實(shí)銷量卻還不到50萬(wàn)臺(tái)。
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