基于體感技術的互動游戲設計? ?體感技術讓用戶以更為自然、更具直覺性的肢體動作對機器發(fā)出指令，機器通過某些特殊方式對用戶的感官動作進行識別、解析，并按照*感測模式，作出相應反饋。
基于體感技術開發(fā)的互動游戲，改變了玩家與游戲之間互動方式，白云區(qū)現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備，讓用戶甩掉鼠標和鍵盤玩游戲，通過語言和肢體等多種形式與游戲互動，實現(xiàn)肌體運動與精神娛樂的交織，擴增玩家互動與心理的互動分享的內涵、深度和層次，增加凝聚力以自然的人機交互方式深受玩家青睞，體感技術論證了其對互動游戲有效支持，在此基礎上詳述了利用該技術進行體感游戲設計的過程，最后展示了一個開發(fā)互動體感游戲應用案例，為開展相關研究提供借鑒。
安全體感教育，提升本質安全6月15日下午13：30：有幸參加了公司組織的安全體感訓練，這種訓練果然和它的名字一樣，讓人訓練時有身臨其境的感覺，效果也不是講課或是看書所能比擬的。
英國有句諺語“我聽，我忘記；我看，現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備價格，我記得；我做，我學到；我教，我掌握”說的就是體感訓練的效果。
讓我印象最深刻的就是頭部受物體打擊模擬項目，項目適用范圍：騎電車未帶安全帽出事故、車間作業(yè)未帶安全帽磕碰或高空墜物等。
這個項目模擬方法是用一個小吊環(huán)懸空打擊帶安全帽的人，以此模仿頭部受到撞擊。
當時我是帶著湊熱鬧的心態(tài)去的，當小吊環(huán)從大約1米之高的地方掉落到戴安全帽的頭頂時，頭部發(fā)出“咣”的一聲，雖然物體不大，但力道很大，當時一下就緊張了起來，現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備報價，此時我的心態(tài)不再鬧著玩。
活動組織者又接連來了四五次，現(xiàn)場作業(yè)安全體感設備體驗，這種身臨其境感讓我對安全有了新的認識 。
假設這次是騎電動車或者工作中未按照要求佩戴勞保用品，后果難以想象！? ? 體感技術以其特別的人機交互方式和廣闊的應用前景逐漸得到教育研究者的重視。
研究以中小學教師信息技術能力培訓項目為案例，選擇體感控制器作為體感技術的實現(xiàn)方式，將體感技術應用于中小學教師信息技術能力培訓過程。
整個教學設計模型為指導，通過分析、設計、開發(fā)、應用、評價體感技術教學過程，來驗證這一技術形式對提高中小學教師信息技術能力的有效性。
通過實驗組、對照組的對比實驗，指出體感技術可以提高中小學教師在信息技術素養(yǎng)、教學設計、教學組織、教學評價和專業(yè)發(fā)展五個方面的能力。
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