零點(diǎn)項(xiàng)目早采用檔案袋評(píng)價(jià)法（portfolio assessment）的教育研究實(shí)踐事例是美國彩色塑料檔案袋哈佛大學(xué)教育學(xué)院開展的“零點(diǎn)項(xiàng)目（project zero）”。
1967年，時(shí)任哈佛大學(xué)教育學(xué)院的哲學(xué)家哥德曼發(fā)起了藝術(shù)教育活動(dòng)。
到了1972年，雨花臺(tái)區(qū)檔案袋印刷，“零點(diǎn)項(xiàng)目”由于得到了提出“多元智能（multiple intelligences）”理論的心理學(xué)家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發(fā)展，不僅在美國本土，其影響迅速擴(kuò)展到*各國。
使用方法在開展“零點(diǎn)項(xiàng)目”實(shí)踐中，檔案袋彩色印刷廠家，兒童們對在特定的領(lǐng)域（domain）中設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行追求，檔案袋印刷報(bào)價(jià)，并采用一種叫做檔案袋（portfolio）手法對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這種評(píng)價(jià)方法不光是看終的作品而且將重點(diǎn)放置在學(xué)習(xí)的發(fā)展和理解上，并且領(lǐng)域中所提示的大多是，能夠使學(xué)生明確自身應(yīng)該追求什么、需要什么這種問題。
學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)（portfolio assessment）特別留意學(xué)生的特長和不足以及勇于挑戰(zhàn)的行為，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)密不可分并融為一體，著重審視逐漸發(fā)展變化的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生們采用自我評(píng)價(jià)，在猶如真正的*一樣開展活動(dòng)中，企業(yè)檔案袋印刷廠，對他們的學(xué)習(xí)熱忱和從事發(fā)明的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
一個(gè)典型檔案袋的基本結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)部分。
即：☆ 觀察的信息資料群☆ 作業(yè)實(shí)績的標(biāo)本群☆ 考試信息群電子檔案袋另外由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子學(xué)習(xí)檔案袋應(yīng)運(yùn)而生。
電子學(xué)習(xí)檔案袋是指在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息手段表現(xiàn)和展示其在學(xué)習(xí)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績、學(xué)習(xí)付出、學(xué)業(yè)進(jìn)步、以及關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種集合體。
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