基于計算機視覺的體感交互方法研究作為虛擬現(xiàn)實的一個重要分支，虛擬漫游技術(shù)具有良好的沉浸性、實時性。
相比于其他漫游技術(shù)，虛擬漫游技術(shù)更具參與性、更加自然，近年來以其為中心的虛擬博物館、虛擬旅游、虛擬社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域受到了人們的廣泛關(guān)注。
但是，在信息輸入和識別方面，目前大量虛擬漫游的應(yīng)用仍然使用鍵盤、鼠標等傳統(tǒng)輸入設(shè)備，交互手段缺乏自然性；在信息的表現(xiàn)和輸出方面，雖然虛擬場景通過立體顯示后，在大型展示中更好地發(fā)揮虛擬漫游具有高度沉浸感的特點，帶給人們逼真、震撼的立體視覺體驗。
但在用戶進行漫游體驗的過程中，可能出現(xiàn)立體圖像視差過大進而引起立體視覺疲勞。
立體投影環(huán)境基于體感交互的虛擬漫游方法，將虛擬漫游技術(shù)、體感交互技術(shù)、立體顯示技術(shù)三者相結(jié)合，對于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的推廣與創(chuàng)新具有積極的意義使用基于計算機視覺的體感交互方法獲取交互信息以解決虛擬漫游應(yīng)用中傳統(tǒng)交互手段缺乏自然性的問題。
移動身體控制漫游視點的移動方向，通過平舉手臂控制漫游視點的旋轉(zhuǎn)方向，方便、自然地在虛擬場景中進行漫游。
在獲取交互信息的過程中，使用改進的背景減法從立體投影環(huán)境下采集的交互圖像中分割出用戶人體前景；利用正面人體前景圖像的像素分布特征，從前景圖像中劃分用戶的頭部和軀干區(qū)域，確定人體上身關(guān)節(jié)點，獲得用戶手臂平舉的姿勢信息；使用計算機雙目立體視覺技術(shù)獲取用戶位置信息，現(xiàn)場作業(yè)安全體感設(shè)備哪家好，并通過分析定位數(shù)據(jù)，設(shè)計判定算法，獲得用戶的移動信息。
獲取用戶交互信息后，現(xiàn)場作業(yè)安全體感設(shè)備生產(chǎn)廠家，根據(jù)交互規(guī)則，山西現(xiàn)場作業(yè)安全體感設(shè)備，產(chǎn)生交互指令，控制虛擬漫游程序的視點變化。
實時控制虛擬場景立體視差的方法以緩解立體視覺疲勞的問題。
綜合考慮立體圖像的制作和放映過程建立立體視差控制模型，說明了基于虛擬漫游視點控制和虛擬場景立體顯示的實現(xiàn)方法，并針對虛擬漫游提出了調(diào)整攝影基線和視圖平移量的立體視差實時控制法方。
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那么，現(xiàn)場作業(yè)安全體感設(shè)備供應(yīng)，安全體感培訓究竟應(yīng)該如何操作？體感培訓室又應(yīng)該包括哪些內(nèi)容呢？本文選取鋼鐵冶煉、建筑、客車制造三個行業(yè)，介紹其在安全體感培訓的成功經(jīng)驗。
安全體感，是指人們在特定模擬場景中，利用“看、做”等手段，體驗在現(xiàn)場作業(yè)過程中可能遇到的、與安全生產(chǎn)有關(guān)的行為過程，通過模擬安全事故的發(fā)生，讓其從感觀上受到震撼，從而提高人們的安全意識。
安全體感教育培訓可以在教學過程中，根據(jù)學員的知識結(jié)構(gòu)、認知特點，通過將作業(yè)現(xiàn)場的隱患或wei章作業(yè)呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學員親身體驗wei章作業(yè)產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害，使學員在親歷模擬事故的過程中產(chǎn)生震懾情緒，理解并獲得知識。
它是學習者親身介入實踐活動，通過認知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能和意識的方法。
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