基于體感技術(shù)的互動(dòng)藝術(shù)玩具設(shè)計(jì)? ?正在個(gè)人電子終端發(fā)展的時(shí)代，各類智能手機(jī)、平板電腦的飛速發(fā)展，安全體感品牌，值得注意的是在傳統(tǒng)的領(lǐng)域:藝術(shù)玩具，也在結(jié)合新科技智能跟上時(shí)代的步伐。
藝術(shù)玩具結(jié)合新媒體中的體感技術(shù)，表現(xiàn)了玩具新的藝術(shù)理念，安全體感教育設(shè)備，改變傳統(tǒng)玩具，促進(jìn)了整個(gè)玩具行業(yè)的發(fā)展。
藝術(shù)玩具和體感技術(shù)的背景和定義藝術(shù)玩具又稱設(shè)計(jì)師玩具、潮流玩具等，由設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家設(shè)計(jì)并加入自己的情感制作，尺寸不定，一般為幾厘米或者幾十厘米不等，材料主要是搪膠、木質(zhì)和金屬，起源 流行于歐美。
體感技術(shù)是指人們可以直接地通過肢體動(dòng)作與周邊的裝置或環(huán)境互動(dòng)。
體感教育的引出及與傳統(tǒng)教育的差異? ?相比于傳統(tǒng)的以書本講解為主的灌輸式教育方法，海南安全體感，體感教育是在體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行理論講解的培訓(xùn)模式，是一種寓教于行的培訓(xùn)方式，通過人的肢體、五官以及內(nèi)心的感受來(lái)認(rèn)知安全知識(shí)、安全技能，從而使其在以后的工作中改變作業(yè)陋習(xí)，樹立正確的安全觀念。
通過分析，二者之間的差異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過去的知識(shí)，而體感教育則強(qiáng)調(diào)即時(shí)的感受；傳統(tǒng)教育重在記憶，體感教育重在學(xué)員的領(lǐng)悟和體會(huì)；傳統(tǒng)教育是知識(shí)到實(shí)踐的過程，體感教育是實(shí)踐到知識(shí)的過程；傳統(tǒng)教育以教師為中心，教師在整個(gè)教學(xué)過程中處于主導(dǎo)和控制地位，體感教育以學(xué)員為中心，教師只發(fā)揮指導(dǎo)作用；傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)在課堂中學(xué)知識(shí)，體感教育強(qiáng)調(diào)在具體的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。
? ?體感技術(shù)，在于人們可以很直接地使用肢體動(dòng)作，與周邊的裝置或環(huán)境互動(dòng)，而無(wú)需使用任何復(fù)雜的控制設(shè)備。
便可讓人們身歷其境地與內(nèi)容做互動(dòng)。
隨著機(jī)器智能領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，人體作為一個(gè)人機(jī)交互的媒介，得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。
因此，基于體感識(shí)別技術(shù)的各種應(yīng)用也是層出不窮。
體感識(shí)別技術(shù)也理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀樾乱淮藱C(jī)交互不可缺少的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)。
而現(xiàn)在，隨著電力系統(tǒng)的不斷擴(kuò)大，技術(shù)的不斷地進(jìn)步，為了迎合市場(chǎng)的需要，體感技術(shù)理所當(dāng)然的被引入了電力系統(tǒng)中，在人員培訓(xùn)和企業(yè)形象展示中，提高變電運(yùn)行人員的安全規(guī)程意識(shí)，安全體感中心，支撐電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
提供方便、快捷的操作和控制功能之間互動(dòng)展示。
通過智能虛擬全息投影實(shí)現(xiàn)了信息立體顯示與體感交互。
實(shí)現(xiàn)對(duì)智能電網(wǎng)的真實(shí)體驗(yàn)，利用信息化手段促發(fā)展，提升沉浸感和操縱感的人機(jī)交互技術(shù)新概念，適應(yīng)“電網(wǎng)發(fā)展向更加智能、*、可靠、綠色方向轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理向精益化方向轉(zhuǎn)變”的要求。
計(jì)算機(jī)體感識(shí)別技術(shù)通過輔助傳感設(shè)備給人提供一個(gè)觀察并與虛擬環(huán)境進(jìn)行交互作用的多維接口，使操作人員可以進(jìn)入虛擬環(huán)境中直接觀察事物的內(nèi)在變化并與事物發(fā)生交互作用，通過手把手的操作模式能給人一種身臨其境的真實(shí)感覺，提升操作邏輯的記憶。
實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、多方位的安全培訓(xùn)，牢固樹立作業(yè)員工的安全責(zé)任意識(shí)，避免在生產(chǎn)作業(yè)中因安全意識(shí)淡薄、責(zé)任不到位和心理影響而引發(fā)安全責(zé)任事故，切實(shí)保障在生產(chǎn)作業(yè)過程中的電網(wǎng)安全、設(shè)備安全和作業(yè)人員的人身安全。
本文提出的就是體感識(shí)別技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用方向的研究與設(shè)計(jì)。
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