體感目標(biāo)屬性可用性研究觸控技術(shù)可以分為兩類，一類是直接觸控技術(shù)，用戶直接使用手指在觸摸屏上進(jìn)行目標(biāo)選擇點(diǎn)擊等操作；另一類是非接觸式觸控技術(shù)，典型的應(yīng)用就是體感交互。
體感交互設(shè)備的出現(xiàn)使用戶能夠在一定距離內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)的操作，僅通過身體本身具有的屬性(肢體動(dòng)作、聲音等)就可以完成人機(jī)交互的過程。
在這種不能直接接觸目標(biāo)的情況下，目標(biāo)的大小、目標(biāo)之間距離的設(shè)定就會(huì)對(duì)目標(biāo)選擇的成功率產(chǎn)生很大的影響。
如果目標(biāo)相對(duì)過小，會(huì)達(dá)不到體感設(shè)備所能識(shí)別的精度；若目標(biāo)太大，又是對(duì)空間的浪費(fèi)，效率、高準(zhǔn)確度的完成目標(biāo)的選擇，通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)不同大小的目標(biāo)性能進(jìn)行研究，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備，基于先導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將目標(biāo)的大小進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，并對(duì)不同目標(biāo)大小的點(diǎn)擊效果進(jìn)行差異性評(píng)估。
通過之前的工作我們得出了理想的目標(biāo)大小，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備現(xiàn)貨，為了驗(yàn)證這一目標(biāo)性能是否具有普遍性，我們?cè)O(shè)計(jì)了目標(biāo)形狀對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)圓形目標(biāo)和方形目標(biāo)的性能進(jìn)行差異性對(duì)比，得出用戶對(duì)這兩種目標(biāo)形狀的認(rèn)知度不會(huì)對(duì)目標(biāo)選的擇效率產(chǎn)生影響。
為了驗(yàn)證目標(biāo)大小在進(jìn)行連續(xù)點(diǎn)擊時(shí)是否依然具有優(yōu)性能，我們?cè)O(shè)計(jì)了隨機(jī)距離目標(biāo)選擇實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)目標(biāo)寬度與隨機(jī)產(chǎn)生的距離對(duì)目標(biāo)選擇的成功率是有影響的，而性能較優(yōu)的目標(biāo)距離的范圍為400～600pixel，通過實(shí)驗(yàn)我們還發(fā)現(xiàn)人本身的行為習(xí)慣會(huì)增加目標(biāo)選擇的難度。
本研究是體感交互技術(shù)的基礎(chǔ)研究，對(duì)體感交互界面中目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有明顯的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備公司現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備公司現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備公司現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備公司現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備公司 安全道場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備公司，安全培訓(xùn)的效果很難說十分理想。
其原因是，理論上的應(yīng)該“有效”與現(xiàn)實(shí)中“是否獲得有效”存在著差距。
縮短差距的根本措施是針對(duì)不同培訓(xùn)對(duì)內(nèi)容合理選擇培訓(xùn)方式和方法。
通過方法和形式的改變來引導(dǎo)員工，使員工產(chǎn)生思想共鳴。
? ? ? ?有關(guān)研究表明，一個(gè)成年人通過閱讀只能學(xué)習(xí)到所學(xué)習(xí)內(nèi)容的10％，通過聽力能學(xué)習(xí)到15％，而親身體驗(yàn)過的事情（體感）能學(xué)習(xí)到80％，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全體感設(shè)備訂購，因此在安全培訓(xùn)中應(yīng)用體感教育方法，形成新的適應(yīng)企業(yè)員工安全培訓(xùn)模式，將大大提高員工安全培訓(xùn)效果。
體感教育就是指在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點(diǎn)，通過將作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的隱患呈現(xiàn)或再現(xiàn)，在培訓(xùn)過程中讓學(xué)員親身體驗(yàn)產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害情形，使學(xué)員在親歷模擬事故的過程中震懾情緒，理解并獲得知識(shí)。
它是學(xué)習(xí)者親身介入實(shí)踐活動(dòng)，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識(shí)、技能和意識(shí)的方法。
? 現(xiàn)在，越來越多的企業(yè)，專門在廠區(qū)設(shè)立了安全體感中心，上崗員工都要從安全體感中心體驗(yàn)完整方能正式入職。
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