兒童炭燒積木.實(shí)木碳化積木.幼兒園兒童玩具.益智玩具.原木積木 13573313502 ?榮經(jīng)理 理解孩子的情緒并不等于百依百順，孩子需要明白，生活不是永遠(yuǎn)都是以他為中心的。
幫助孩子疏導(dǎo)情緒，不僅是理解他的情緒，還要幫助他理解別人的感受。
像這種情況下，媽媽只需平靜地說：“很遺憾，今天沒有雞翅，只有雞腿，今天爸爸媽媽沒法再做了，等到周末再做雞翅吧。
” ? 在我家就發(fā)生過類似的事情。
一個(gè)周四，大寶課后有活動(dòng)，我們沒有時(shí)間做晚飯，就買了壽司，大寶非常愛吃。
到了下一個(gè)周四，恰巧我下班早，就做了晚飯，結(jié)果大寶回家說：“我以為我們今天吃壽司，周四是壽司夜。
”我說：“今天媽媽下班早，就做了晚飯了，況且今天早上你也沒說一定要吃壽司??！”他依然氣鼓鼓地說要吃壽司。
我說：“爸爸媽媽下班很累了，不想因?yàn)槟悻F(xiàn)在想吃壽司專門跑一趟超市。
這樣吧，我們從下周起，每周四就算‘壽司夜’，怎么樣？”大寶很快就接受了。
當(dāng)然，因?yàn)槠匠Ｎ覀兒茏⒅嘏囵B(yǎng)和孩子之間信任的關(guān)系，因此孩子一般只要答應(yīng)的事情就一定會(huì)做到，所以面對這件事情，他能很快就平靜下來。
? 總之，我們要從孩子成長的大局去看待理解和接納孩子的情緒，不僅是為了撫慰孩子，更是為了幫助他發(fā)展良好的情緒管理能力 兒童炭燒積木.實(shí)木碳化積木.幼兒園兒童玩具.益智玩具.原木積木 要聽老師的話！”這是大多數(shù)家長在送孩子去幼兒園之前給他們重要的一句叮囑。
在大家的意識中，在幼兒園就要聽老師的，話語權(quán)是掌握在老師手中的。
????????????????? ??在《窗邊的小豆豆》一書中，讓我印象深刻的一個(gè)小故事就是：豆豆天來到小林校長的學(xué)校，小林校長讓豆豆的媽媽離開，留下豆豆進(jìn)行單獨(dú)的交流。
小林校長對豆豆說：“來！什么話都可以說，只要你想說的，通通講給我聽！”豆豆從早上出門發(fā)生的事情講到身上穿的衣服，再講到自己生活中的各種趣事，滔滔不絕地講了四個(gè)小時(shí)。
也正是在這四個(gè)小時(shí)中，小林校長認(rèn)識到了真實(shí)的豆豆，相信她不是一個(gè)搞破壞的壞孩子，只是一個(gè)對*充滿著好奇、擁有探索精神的純真兒童。
????而豆豆也在小林校長投入的傾聽中感受到了校長的尊重與認(rèn)可。
因?yàn)閺某錾詠恚皼]有一個(gè)人能這樣熱心地去聽豆豆的話，而且在這么長的時(shí)間里，沒有打一個(gè)哈欠，也沒有一次顯出不耐煩，心情完全和小豆豆一樣熱切，還把身子靠近小豆豆，全神貫注地傾聽著”。
豆豆因而絲毫沒有感受到轉(zhuǎn)換學(xué)校的憂慮，她充滿熱情地投入到新學(xué)校的生活之中。
每當(dāng)看到此處，就有諸多感慨，也逐漸地對故事中的小林校長產(chǎn)生了由衷的敬意。
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